Начальная
школа это новый этап в жизни ребенка.
С поступлением в
школу ребенок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно
оцениваемой учебной деятельностью.
Образование, полученное
в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В
первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий,
обеспечивающих умение учиться.
Каким же должен
быть ребёнок, оканчивающий начальную школу?
Это:
- · Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
- · Умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности
- · Уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа
- · Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий своё и чужое мнение
- · Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
- · Имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни.
Этот результат
достигается в большой степени благодаря современному УМК «Школа России».
Созданный в 2001
году он является надежным инструментом реализации Федеральных государственных
Стандартов начального образования.
УМК «Школа России
реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России», которая является методологической
основой нового стандарта.
Все программы
комплекта «Школа России» ориентированы на планируемые результаты начального
общего образования и являются надежным инструментом для их достижения.
Все учебники
комплекта «Школа России» имеют
законченные линии с 1 по 4 класс.
В Образовательной
системе «Школа 2100» накоплен опыт формирования универсальных учебных действий.
Универсальные учебные действия – это обобщённые действия, обеспечивающие умение
учиться. Пример общеучебных умений -
интеллектуально-речевые умения, в основе которых лежит: 1. Смысловое восприятие
речи (умение слушать, читать) и 2.
Порождение речи (умение излагать свои мысли в устной и письменной форме). На
занятиях по многим предметам предлагается работа в малых группах, парах и
другие формы групповой работы. Это связано с её важностью в качестве основы для
формирования коммуникативных универсальных учебных действий и прежде всего –
умения донести свою позицию до других, договариваться с людьми и уважительно
относиться к позиции другого.
